四川省鹽業(yè)學校

《機電技術(shù)應用》專業(yè)人才培養(yǎng)方案

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一、?專業(yè)名稱及代碼

機電技術(shù)應用（051300）

二、入學要求

初中畢業(yè)或具有同等學力

三、修業(yè)年限?

三年

四、職業(yè)面向

本專業(yè)所屬加工制造類專業(yè),代碼為051300

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五、培養(yǎng)目標與規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有科學的世界觀、人生觀和愛國主義、集體主義、社會主義思想，具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和行為規(guī)范，具有基本的科學文化素養(yǎng)，掌握必需的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有一定的三創(chuàng)能力，具有健康的身心素質(zhì)，能夠在生產(chǎn)一線從事機電設備或生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、檢測、運行、維修、營銷與管理等工作，并具有本專業(yè)職業(yè)生涯綜合發(fā)展能力的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應具備以下職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力和職業(yè)知識????

一）職業(yè)素養(yǎng)目標

1.具備良好的政治思想素質(zhì)驗。

2.具備人文和科學素養(yǎng)，形成穩(wěn)固的專業(yè)思想和良好的生活態(tài)度。

3.具備吃苦耐勞、積極進取、敬業(yè)愛崗的工作態(tài)度。

4.具備勤于思考、善于動手、勇于創(chuàng)新的精神。

5.具備良好的人際交往能力、團隊合作精神和服務意識。

6.能夠嚴格遵守安全操作規(guī)程。

7.具有正確的就業(yè)觀和一定的創(chuàng)業(yè)意識。

二）職業(yè)能力

1.具備在生產(chǎn)一線從事機電設備或生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、檢測、運行、維修、營銷與管理的能力。

2.具備繪制和識讀零件圖和裝配圖的能力。

3.具備查閱標準和手冊的初步能力，有正確地使用繪圖工具和儀器繪圖的能力。

4.具備一定的PLC程序設計和PLC應用能力。

5.具有一定機械加工質(zhì)量的控制方法和先進質(zhì)量管理能力。

6.具備操作機電設備的能力。

7.具備基本專業(yè)英文閱讀能力。

8.具備使用常用專業(yè)軟件的能力。

9.進行計算機常規(guī)操作。

10.行工業(yè)機器人常規(guī)維修和維護能力。

11.擇和使用工夾量具、儀器儀表等診斷機電設備故障并修復。

三）職業(yè)知識

1.機械加工中常用工具的使用與材料的性能。

2.一般機電設備的結(jié)構(gòu)。

3.解機電行業(yè)的新技術(shù)、新工藝。

4.機電產(chǎn)品營銷知識。

5.初步創(chuàng)業(yè)知識。

專業(yè)（技能）方向

根據(jù)本地區(qū)企業(yè)用工需求以及崗位職業(yè)能力要求,我校機電技術(shù)應用專業(yè)專門化方向主要選擇機電技術(shù)應用（機電設備安裝與維修+機電產(chǎn)品維修）和智能設備管理（自動化生產(chǎn)線運行）兩個方向。

專業(yè)（技能）方向一?機電技術(shù)應用方向

具有本專業(yè)職業(yè)范圍內(nèi)的 1～2 個工作崗位所需的業(yè)務知識和專項技能，并取得相應的職業(yè)資格證書。

專業(yè)（技能）方向二?智能設備管理方向

具有本專業(yè)職業(yè)范圍內(nèi)的1～2個工作崗位所需的業(yè)務知識和專項技能，并取得相應的職業(yè)資格證書。

四）職業(yè)能力分析（舉例）

五）主要接續(xù)專業(yè)

高職：機電一體化技術(shù)、機電設備維修與管理、自動化生產(chǎn)設備應用、汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)、汽車運用技術(shù)、工業(yè)機器人

本科：機械設計制造及自動化、機械工程及自動化、電氣工程及自動化、交通運輸、汽車服務工程、工業(yè)機器人

六、課程設置及要求

本專業(yè)課程設置分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)(技能)方向課。

課程結(jié)構(gòu)

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（一）公共基礎(chǔ)課

（二）專業(yè)核心課

（三）專業(yè)方向課

七、教學進程總體安排

（一）基本要求

每學年為52周，其中教學實際40周（含復習考試），累計假期12周，周學時為28學時，頂崗實習按每周30小時（1一小時折合1學時）安排，3年總學時數(shù)為3190--3400。

公共基礎(chǔ)課共1081學時，占33.89%，專業(yè)技能課（核心課） 共993學時，31.13%,專業(yè)技能課（方向課）共1116 學時，占35 %,專業(yè)技能課占66.13﹪。在確保學生實習總量的前提下，實行集中和分階段相結(jié)合安排實習時間。

（二）教學安排

見附表

（三）任選課程

普通話口語交際、書法、形體、舞蹈、音樂、乒乓、籃球、武術(shù)、心理健康教育、公共關(guān)系學、職業(yè)生涯、電工、普車、焊工、鉗工、CAD、數(shù)車等。

（四）頂崗實習

頂崗實習是機電專業(yè)最后的實踐性教學環(huán)節(jié)，是對所學知識技能進行的一次綜合性實踐，是培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。通過頂崗實習，使學生了解生產(chǎn)中常用工具、量具、儀表和設備等的使用方法，進一步熟練操作技能，提高社會認識和社會交往的能力，學習企業(yè)在職人員的優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)精神，養(yǎng)成正確的勞動態(tài)度，明確自己的社會責任，初步具有上崗工作的能力。

八、實施保障

（一）師資隊伍

根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》和《中等職業(yè)學校設置標準》的有關(guān)規(guī)定，進行教師隊伍建設，合理配置教師資源。專業(yè)教師21人，專業(yè)教師學歷職稱結(jié)構(gòu)合理，有高級職稱9人，中級職稱6人，初級職稱2人；建立有“雙師型”專業(yè)教師團隊，其中“雙師型”教師達90%；有業(yè)務水平較高的專業(yè)帶頭人。

專業(yè)專任教師具備良好的師德和終身學習能力，具有機電技術(shù)應用專業(yè)或相應專業(yè)本科及以上學歷、中等職業(yè)學校教師資格證書和機電技術(shù)應用專業(yè)相關(guān)參加企業(yè)實踐和技術(shù)服務，積極開展課程教學改革。

聘請機電技術(shù)應用及相關(guān)行業(yè)企業(yè)的高技能人才擔任專業(yè)兼職教師，教師具有高級（含）義以上職業(yè)資格或中級（含）以上專業(yè)技術(shù)職稱，能夠參與學校授課、講座等教學活動。

（二）教學設施

一）每班配備一個滿足教學要求的教室

二）校內(nèi)實訓（實驗）配置標準

所有專業(yè)課程盡可能采用適應項目教學的理實一體化實訓（實驗）室，并配備多媒體教學設備及理論學習的相關(guān)教具。?? 各實訓（實驗）室要根據(jù)課程內(nèi)容配備相應的原輔材料、元器件和各種輔助工具。

三） 校外實訓基地

根據(jù)專業(yè)需要，堅持長期規(guī)劃建設的原則，加強校企合作，選擇專業(yè)上有能工巧匠，具備較強指導力量的單位為校外實訓基地，完成崗位核心技能訓練，以滿足中等職業(yè)學校教學改革及新型人才培養(yǎng)模式的要求，承擔綜合實訓、頂崗實習等任務。

（三）教學資源

教材盡可能選用國家規(guī)劃教材，圖書室配備專業(yè)需要的工具書、圖書文獻資料，每間教室配備大電視或投影儀，任課老師配備手提電腦以供教學需要，另單獨配備一定數(shù)量的多媒體教室教室和計算機室等。

（四）教學方法

理論性強的課程采用傳統(tǒng)板書教學和多媒體教學相結(jié)合方法、深入淺出講解；實踐性強的課程講解占40％-60％，實驗實訓占40％-60％。并探索引進一些先進教學方法。

一）公共基礎(chǔ)課

公共基礎(chǔ)課教學要符合教育部有關(guān)教育教學的基本要求，按照培養(yǎng)學生基本科學文化素養(yǎng)、服務學生專業(yè)學習和終身發(fā)展的功能來定位，重在教學方法、教學組織形式的改革，教學手段、教學模式的創(chuàng)新，調(diào)動學生學習積極性，為學生綜合素質(zhì)的提高、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二）專業(yè)技能課

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)與生活實際，選擇合適的教學內(nèi)容，大力對課程內(nèi)容進行整合，在課程內(nèi)容編排上，合理規(guī)劃，集綜合項目、任務實踐、理論知識于一體，強化技能訓練，在實踐中尋找理論和知識點，增強課程的靈活性、實用性與實踐性。

（五）教學評價

由學校、學生、用人單位三方共同實施教學評價，評價內(nèi)容包括學生專業(yè)綜合實踐能力、“雙證”的獲取率和畢業(yè)生及就業(yè)質(zhì)量，專兼職教師教學質(zhì)量，逐步形成校企合作、工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式下多元化教學質(zhì)量評價標準體系。

一）課堂教學效果評價方式

采取靈活多樣的評價方式，主要包括筆試、作業(yè)、課堂提問、課堂出勤、上機操作考核以及參加各類專業(yè)技能競賽的成績等。

二）實訓實習效果評價方式

1.實訓實習評價

采用實習報告與實踐操作水平相結(jié)合等形式，如實反映學生對各項實訓實習項目的技術(shù)水平。

2.頂崗實習評價

頂崗實習考核方面包括實習日志、實習報告、實習單位綜合評價鑒定等多層次、多方面的評價方式。

（六）質(zhì)量管理

教學管理要更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學管理方式。教學管理要有一點的規(guī)范性和靈活性，可實行工學交替等彈性學制。要合理調(diào)配專業(yè)教師、專業(yè)實訓室和實訓場地等教學資源，為課程的實施創(chuàng)造條件：要加強教學過程的質(zhì)量監(jiān)控，改革教學評價的標準和方法，促進教師教學能力的提升，保證教學質(zhì)量。

九、畢業(yè)要求

畢業(yè)要求是學生通過規(guī)定年限的學習，須修滿的專業(yè)的人才培養(yǎng)方案所規(guī)定的學時，完成規(guī)定的教學活動，畢業(yè)時應達到的素質(zhì)、知識和能力等方面要求。畢業(yè)要求應能支撐培養(yǎng)目標的有效達成。

十、附錄

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