目???錄

一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）

二、入學要求

三、修業(yè)年限

四、職業(yè)面向

五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標

（二）培養(yǎng)規(guī)格

六、課程設置及要求

（一）公共基礎課

（二）專業(yè)技能課

七、教學進度及總體安排

（一）基本要求

（二）教學進程安排

八、實施保障

（一）師資隊伍

（二）教學設施

（三）教學資源

（四）教學方法

（五）學習評價

（六）質(zhì)量管理

九、畢業(yè)要求

計算機應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案

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一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）

計算機應用（710201）

二、入學要求

初中畢業(yè)或有同等學力

三、修業(yè)年限

學制為3年，按國家有關文件執(zhí)行2.5+0.5學制方案。

四、職業(yè)面向

說明：可根據(jù)實際和專業(yè)（技能）方向取得1或多個證書。

五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標

本專業(yè)堅持立德樹人，面向計算機技術的應用領域，培養(yǎng)從事計算機及相關設備的使用、維護、管理，以及相關領域的軟件與硬件操作、辦公應用、網(wǎng)絡應用、多媒體應用、圖形圖像處理和信息處理等操作或產(chǎn)品銷售，德、智、體、美、勞、全面發(fā)展的新時代高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和技能：

（1）職業(yè)素養(yǎng)

1.具有良好的職業(yè)道德，能自覺遵守行業(yè)法規(guī)、規(guī)范和企業(yè)規(guī)章制度。

2.具有良好的人際交往、團隊協(xié)作能力和客戶服務意識。

3.具有計算機應用相關的信息安全、知識產(chǎn)權保護和質(zhì)量規(guī)范意識。

4.具有獲取前沿技術信息、學習新知識的能力。

5.具有熟練的信息技術應用能力。

（2）專業(yè)知識和技能

1.具有熟練的中英文錄入能力，掌握文字排版技能。

2.具有信息技術基礎知識，具有熟練操作計算機和應用辦公軟件的能力。

3.具有計算機網(wǎng)絡基礎知識和技能。

4.具有計算機應用領域常用工具軟件的應用能力。

5.掌握計算機程序設計的基本概念，具有開發(fā)計算機簡單功能應用的能力。

6.具有多媒體素材處理、簡單的動畫設計能力。

7.具有使用數(shù)據(jù)庫工具開發(fā)計算機簡單功能應用基本能力。

8.掌握網(wǎng)頁設計與制作的基礎知識和規(guī)范要求，具有建立網(wǎng)站、制作網(wǎng)頁的能力。

9.具有計算機硬件拆裝、系統(tǒng)組裝和簡單故障排除及維護的能力。

10、掌握常用圖形圖像處理軟件的使用，具有根據(jù)需要進行初步設計的能力。

11、掌握一定的營銷知識，具有初步的業(yè)務推銷洽談能力。

12、掌握智能設備的基本知識，具有組建簡單智能家居場景能力。

（3）專業(yè)（技能）方向——計算機專業(yè)排版

1.掌握專業(yè)排版的工藝流程，具有專業(yè)的編輯、排版、印刷操作的能力。

2.掌握圖形繪制、圖像處理等操作，具有較強的專業(yè)圖文混排及設計能力。

3.具有熟練的辦公軟件高級應用能力。

4.掌握應用文寫作的理論知識和基本技能。

5.具有計算機組裝維護技能。

6.具有小型網(wǎng)絡組建能力。

7.具有組建小型智能家居環(huán)境能力。

8.掌握計算機類電子產(chǎn)品的基本性能指標。

9.具有從事營銷工作的基本技能。

10.掌握計算機技術領域的營銷方法與技巧。

11.掌握色彩、構圖等圖形圖像的基本理論。

12.掌握常用平面圖形圖像處理軟件，具有較強的專業(yè)圖文混排及設計能力。

13.具有廣告、機械、建筑等行業(yè)圖形處理、繪制能力。

14.掌握三維圖形圖像基本知識，具有繪制、設計三維圖形圖像的基本能力。

六、課程設置及要求

本專業(yè)課程設置分為公共基礎課和專業(yè)技能課。

公共基礎課包括德育課、體育與健康、公共藝術，以及其他自然科學和人文科學類基礎課。

專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課、專業(yè)（技能）方向課和專業(yè)選修課，實習實訓是專業(yè)技能課教學的重要內(nèi)容，含校內(nèi)外實訓、頂崗實習等多種形式。

（一）公共基礎課

（二）專業(yè)技能課

1．專業(yè)核心課

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2．專業(yè)（技能）方向課——計算機專業(yè)排版

3．專業(yè)選修課

4．綜合實訓

綜合實訓以計算機應用的綜合項目和采用企業(yè)真實工作項目方式進行，和學生技能證書考核要求結合進行。除第一個學期，其他學期均有安排。技能證書以人力資源和社會保障部、工業(yè)和信息化部等的職業(yè)技能證書為主。

5．頂崗實習

頂崗實習是本專業(yè)學生職業(yè)技能和職業(yè)崗位工作能力培養(yǎng)的重要實踐教學環(huán)節(jié)，根據(jù)教育部、財政部關于《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》的有關要求，保證學生頂崗實習的崗位與其所學專面向的崗位群基本一致，在確保學生實習總量的前提下，根據(jù)實際需要，通過校企合作，實行工學交替統(tǒng)一安排學生實習。

七、教學進度及總體安排

（一）基本要求

每學年為52周，其中教學實際40周（含復習考試），累計假期12周，周學時為28學時，頂崗實習按每周30小時（1一小時折合1學時）安排，3年總學時數(shù)為3400。

三年授課共2506學時（總學時3400學時，扣除頂崗實習學時600學時，入學教育、軍訓、課程實習、運動會等294學時）。公共基礎課965學時，占授課學時的39%，專業(yè)核心課788學時，占授課學時的31%，專業(yè)技能課753學時，占授課學時的30%；實踐、實訓、頂崗實習課等實踐類2078學時，占總學時的61%。

實訓環(huán)節(jié)，在確保實訓總量的前提下，實行集中和分階段相結合安排實訓時間。

（二）教學進程安排

八、實施保障

（一）師資隊伍

根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》和《中等職業(yè)學校設置標準》的有關規(guī)定，進行教師隊伍建設，合理配置教師資源。專業(yè)專任教師具備良好的師德和終身學習能力，具有計算機應用專業(yè)或相應專業(yè)本科及以上學歷、中等職業(yè)學校教師資格證書、計算機類工種高級工及以上職業(yè)技能等級，積極參加企業(yè)實踐和技術服務，積極開展課程教學改革。

聘請計算機應用及相關行業(yè)企業(yè)的高技能人才擔任專業(yè)兼職教師，教師具有高級（含）義以上職業(yè)資格或中級（含）以上專業(yè)技術職稱，能夠參與學校授課、講座等教學活動。

學校本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師學歷職稱結構合理，有高級職稱7人，中級職稱2人，初級職稱1人，配備有具有相關專業(yè)中級以上專業(yè)技術職務的專任教師9人；建立有“雙師型”專業(yè)教師團隊，其中“雙師型”教師達90%；有業(yè)務水平較高的專業(yè)帶頭人。

（二）教學設施

有保證教學、實踐、實習、實訓所需的足夠的教室、實訓場地、硬件設施。本專業(yè)需配備校內(nèi)實訓實習室和校外實訓基地

1.校內(nèi)實訓實習室

現(xiàn)在主要實訓場地、設施設備及數(shù)量一覽表：

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2．校外實訓基地

根據(jù)計算機應用專業(yè)人才培養(yǎng)需要和產(chǎn)業(yè)技術發(fā)展特點，應在企業(yè)建立兩類校外實訓基地：一類是以計算機應用專業(yè)知識和參觀為主的實訓基地，能夠反映目前計算機專業(yè)技能方向新技術，并能同時接納多學生學習，為新生入學教育和認識專業(yè)課程教學提供條件；另一類是以社會實踐及學生頂崗學習為主的實訓基地，能夠為學生提供真實專業(yè)技能方向綜合輪崗訓練的工作崗位，并能夠保證有效工作時間，該基地能根據(jù)培養(yǎng)目標要求和實踐教學內(nèi)容，校企合作共同制定學習計劃和教學大綱，精心編排教學設計并組織、管理教學過程。

（三）教學資源

教師根據(jù)計算機技術發(fā)展選擇教材，經(jīng)專業(yè)科審核同意后使用。

圖書館有足夠數(shù)量的專業(yè)藏書，能滿足學生借閱需求。圖書要根據(jù)計算機技術發(fā)展定期更新。

建立專業(yè)數(shù)字資源庫，能滿足教學、實踐、實習、實訓需要。數(shù)字資源庫要根據(jù)計算機技術發(fā)展定期更新。

（四）教學方法

計算機應用專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)。教學中盡量做到理實一體化教學，做到在做中教、在做中學。

1．公共基礎課

公共基礎課教學要符合教育部有關教育教學的基本要求，按照培養(yǎng)學生基本科學文化素養(yǎng)、服務學生專業(yè)學習和終身發(fā)展的功能來定位，重在教學方法、教學組織形式的改革，教學手段、教學模式的創(chuàng)新，調(diào)動學生學習積極性，為學生綜合素質(zhì)的提高、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

2．專業(yè)技能課

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，?結合企業(yè)生產(chǎn)與生活實際，選擇合適的教學內(nèi)容，大力對課程內(nèi)容進行整合，在課程內(nèi)容編排上，合理規(guī)劃，集綜合項目、任務實踐、理論知識于一體，強化技能訓練，在實踐中尋找理論和知識點，增強課程的靈活性、實用性與實踐性。

（五）學習評價

由學校、學生、用人單位三方共同實施教學評價，評價內(nèi)容包括學生專業(yè)綜合實踐能力、“雙證”的獲取率和畢業(yè)生及就業(yè)質(zhì)量，專兼職教師教學質(zhì)量，逐步形成校企合作、工學結合人才培養(yǎng)模式下多元化教學質(zhì)量評價標準體系。

1.課堂教學效果評價方式

采取靈活多樣的評價方式，主要包括筆試、作業(yè)、課堂提問、課堂出勤、上機操作考核以及參加各類專業(yè)技能競賽的成績等。

2.實訓實習效果評價方式

(1)實訓實習評價

采用實習報告與實踐操作水平相結合等形式，如實反映學生對各項實訓實習項目的技術水平。

(2)頂崗實習評價

頂崗實習考核方面包括實習日志、實習報告、實習單位綜合評價鑒定等多層次、多方面的評價方式。

（六）質(zhì)量管理

質(zhì)量管理要更新觀念，改變傳統(tǒng)的管理方式。質(zhì)量管理要有一定的規(guī)范性和靈活性，可實行工學交替等彈性學制。要合理調(diào)配專業(yè)教師、專業(yè)實訓室和實訓場地等教學資源，為課程的實施創(chuàng)造條件：要加強教學過程的質(zhì)量監(jiān)控，改革教學評價的標準和方法，促進教師教學能力的提升，保證教學質(zhì)量。

九、畢業(yè)要求

學生通過3年的學習，修完（滿）專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的課程（學時學分），完成規(guī)定的教學、實踐活動，達到專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格要求的素質(zhì)、知識和能力等方面的要求，全部考核項目無不及格，即可獲得畢業(yè)證書，參加學校組織的畢業(yè)生推薦就業(yè)或自主擇業(yè)進入社會工作。